Ergebnisse Mittelschule Blons
Die SchülerInnen erzielten im Schuljahr 2009/2010 während zweier intensiver Bearbeitungsphasen viele Ergebnisse (Zeichnungen, Berichte, Fotos), die sie zur Gestaltung ihrer eigenen Exkursionskarte in die Kernzone Gadental verwenden konnten.
Kurz nach Schulbeginn (noch im September 2009) durchwanderten die SchülerInnen der 3b Klasse der Hauptschule Blons die Kernzone Gadental von Bad Rotenbrunnen bis zur Gadenalpe und sammelten auf dem Weg nicht nur viele Eindrücke, sondern konnten durch eine Vielzahl an Aktivitäten Besonderheiten in der Kernzone selbst entdecken oder gemeinsam erleben.
1. Bearbeitungsphase: Auswertung der gesammelten Materialien (Nov 2009 - Jan 2010)
Ergebnisse der 1. Kernzonenbegehung im Gadental
Die SchülerInnen der 3b Klasse haben während der Herbst- und Wintermonate ihre gesammelten Eindrücke im Deutsch-, Geographie- und Biologie-Unterricht aufgearbeitet. Im Zeichnen-/EDV-Unterricht stellten sich die Jugendlichen mit ihren Hobbies und ihrem Bezug zur Natur selbst vor (hier geht´s zur Kurzvorstellung).
Auswertung im Deutschunterricht
Zwei Erlebnisberichte der SchülerInnen zur ersten Kernzonenbegehung im Herbst 2009 können HIER gelesen werden.
Auswertung der gesammelten Materialien im Biologieunterricht
Im Biologieunterricht haben sich die SchülerInnen mit drei wesentlichen Aspekten von einem Urwald auseinandergesetzt: Geräusche, Totholz und Baumarten im Urwald des Naturwaldreservats Gadental. Die Ergebnisse fassten die SchülerInnen in folgenden Texten und Zeichnungen zusammen:
Auswertung der Materialien im Geographie-Unterricht
Die SchülerInnen der 3b Klasse haben im Geographieunterricht folgende Aufgaben zur Bearbeitung der Materialien erhalten:
- Zeichne eine Karte von der Kernzone zwischen Bad Rothenbrunnen und Gadenalpe.
- Zeichne die Haltepunkte ein.
- Finde einen Namen für jeden Haltepunkt.
- Beschreibe den Haltepunkt kurz.
Die SchülerInnen präsentieren ihre Ergebnisse:
2. Bearbeitungsphase: Von den ersten Entwürfen zur Exkursionskarte (April - Juni/Juli 2010)
Arbeitsschritte auf dem Weg zur gemeinsamen Exkursionskarte
Die SchülerInnen zerlegten die 8 Kartenentwürfe, die sie in Kleingruppen erarbeitet hatten, in Einzelteile ("Collage-Bestandteile"); im folgenden Abstimmungsprozess in der Klasse entschieden die SchülerInnen selbst, welche Collage-Bestandteile sie für die gemeinsame Exkursionskarte auswählen. Daraus entstand eine Collagearbeit mit ihren wesentlichen Eindrücken zu Wildnis im Gadental, die aus 6 Einzelblättern bestand (entspricht 6 Haltepunkten entlang der Route ins Gadental).
In der darauffolgenden 2. Kernzonenerkundung widmeten sie sich den Räumen zwischen den Haltepunkten, sie konzentrierten sich auf die Zwischenräume der 6 Einzelblätter. Als Arbeitsgrundlage im Freien diente die Collage (6 Blätter) der SchülerInnen. Sie verbanden in Kleingruppenarbeiten die 6 einzeln vorliegenden Collage-Blätter zu einer zusammenhängenden Exkursionskarte durch Einfügen eines weiteren Blattes, auf dem sie naturräumliche Besonderheiten der Zwischenräume festhielten.
Ein wichtiges Ergebnis der schrittweisen Bearbeitung ist, dass die jungen Leute am Ende empfanden, dass ein jeder / eine jede dadurch alle seine / ihre wichtigen Punkte in der gemeinsamen Karte untergebracht hatte (Fragebogen 3: Alle außer 1 Schüler). In der Befragung vom Fragebogen 2 am 20.05.2010 gaben 9 von 14 SchülerInnen an, sich zuzutrauen, eine spannende Exkursionskarte zu machen, mit der sie selber andere Schüler in der Kernzone Gadental herumführen können.
Die SchülerInnen profitierten von der fächerübergreifenden Bearbeitung an der Schule - so beschäftigten sie sich im Mai-Juni 2010 in verschiedenen Fächern mit unterschiedlichen Aspekten der Kernzone Gadental.
- Im Biologie Unterricht wurde intensiv diskutiert, was es heißt, ein Gebiet zu schützen oder / und zu nützen.
- Im Deutschunterricht bereiteten die SchülerInnen einen einseitigen Beitrag zum Thema „So entstand unsere Kernzonenkarte“ sowie zum Thema „Wo die Natur sich selbst überlassen ist – unsere Sicht der Kernzone Gadental“ vor.
- Im Juni machten sich die Kids im EDV Unterricht fit für den 2. Chat im Projekt checkid.
- Im Geographie Unterricht wurde die Exkursionskarte fertig gestellt, von der Vertreterin der Naturschutzabteilung des Landes Vorarlberg mit den Kids besprochen und „freigegeben“.
- Im Biologie Unterricht bereiteten die SchülerInnen der 3b die Exkursion für die Öffentlichkeit am 25.6.2010 vor, alle haben eine Aufgabe übernommen, was sie präsentieren werden.
Nähere Details zur Gestaltung der Exkursionskarte sowie Download-Möglichkeit der Kartenteile finden sie HIER.
Den Bericht über die erstmalige Anwendung der Exkursionskarte ("Kinder führen Kinder") im Freien finden sie HIER.